رابطه بین هوش هیجانی با تعارض و خلاقیت کارکنان در اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان
بیانگر نوعی از فرایند اطلاعات هیجانی که شامل ارزیابی مناسب احساسات خود و دیگران و بیان و تطبیق مناسب احساسات است(Hazrati et al,2013).
تعارض بهعنوان یک فرم از ناهنجاری شدید درون فرد یا بین افراد و یا بین دو یا چند گروه که بر اساس اهداف، نیازها، خواستهها، تمایلات، ارزشها و باورهای ناسازگار بوجود آید تعریف میشود (Werner, 2013).
خلاقیت ایجاد ترکیبی از راهحلها توسط افراد یا گروهها در یک روش جدید تعریف میشود. در واقع خلاقیت شیوههایی از تفکر است که باعث تولید ایدههای جدید میشود (Oldham – Commings, 2011).
این پرسشنامه توسط خانم ها پریوا قلی پور و مرضیه بهرامی حصاری به منظور سنجش میزان علاقه مندی انگیزه دانش آموزان به تحصیل ساخته شاه است و شامل ۴۰ سوال ۵ گزینه ای با گزینه های کاملا موافقم، موافقم، نظری ندارم، مخالفم، کاملا مخالفم است.
| ابعاد و مولفه ها | دارد |
| پایایی و روایی | دارد |
| شیوه نمره گذاری | دارد |
| منبع | دارد |
انگیزه انگیزه عبارت است از گرایشی همه جانبه به ارزیابی عملکرد خود با توجه به عالی ترین معیارها. تلاش برای موفقیت در عملکرد و برخورداری از لذتی که با موفقیت در عملکرد همراه است دینکلمن و بوف، ٢٠١۶).
انگیزه به عنوان انجام یک عمل با هدف انجام یا تکمیل کاری تعریف می شود و تأثیر قابل توجهی در موفقیت و عملکرد دارد اوزهان و کوسادره ۲۰۲۰. انگیزه تحصیلی نوعی انگیزه روانشناختی فراگیر هست که بر انواع مختلف فعالیت های تحصیلی مؤثر است. انگیزه تحصیلی در برگیرنده الگویی از تدبیر اندیشی، اعمال و احساس- هایی است که با تلاش برای دستیابی به نوعی برتری سازگار استانداردهای برتر درونی، مرتبط است (روبینا رامیرز و فرناندز پورتیلو (۲۰۲۰ انگیزه تحصیلی عبارت است از گرایش فرد برای گذر از سدها، تلاش برای دستیابی به گونه ای برتری و حفظ معیارهای سطح بالا اغلب رفتارهایی که انگیزه تحصیلی را نشان میدهند عبارتند از پافشاری بر انجام تکالیف، دشوار، سخت کوشی یا کوشش در جهت یادگیری در حد تسلط و انتخاب تکالیفی که به تلاش نیاز دارد. انگیزه تحصیلی، یک حالت روانشناختی است و هنگامی بدست می آید که انسان خود را دارای کفایت لازم و خودمختاری ادراک بداند (تربتی نژاد و همکاران، ١۴٠١). انگیزه تحصیلی عبارت است از گرایشی همه جانبه به ارزیابی عملکرد خود با توجه به عالی ترین معیارهای تلاش برای موفقیت در عملکرد و برخورداری از لذتی که با موفقیت در عملکرد همراه است. انگیزه تحصیلی یکی از مهمترین انگیزه های اجتماعی و از ویژگیهای مهم شخصیتی هر فرد که در بین افراد مختلف نیز، متفاوت است. سازه انگیزش تحصیلی به رفتارهایی که به یادگیری و پیشرفت در مدرسه مربوط است و انرژی و جهت رفتار را کند، اطلاق میشود میرهاشمی روته و عبدالهی، ۱۳۹۷).
پرسشنامه ارزیابی عملکرد معلمان تربیت بدنی میرکاظمی و همکاران(۱۳۹۳)
پرسشنامه سبک رهبری معلم Hssin, Bunyarit & Hussein (2009)
مفهوم اهمال کاری تحصیلی (academic procrastination)
پرسشنامه شیوه های فرزندپروری[۱] رابینسون، ماندلکو، السن و هارت(۱۹۹۵):
ادبیات و مبانی نظری سبک های فرزند پروری
پرسشنامه اضطراب اجتماعی جرابک
پرسشنامه توسط میرکاظمی و همکاران در سال ۱۳۹۳ به منظور شناسایی معیارهای ارزیابی عملکرد معلمان تربیت بدنی در قالب ۳۵ سوال با مولفه های (مقام و امتیازات (۵ سوال)، عملکرد علمی– پژوهشی (۶ سوال)، عملکرد سازمانی (۳ سوال)، عملکرد آموزشی – ورزشی ۸( سوال)، سابقه ورزشی (۵ سوال)، سابقه علمی– آموزشی (۳ سوال)، منابع در دسترسی (۴ سوال) و میزان جذب سرمایه به طریق اسپانسر) طراحی گردید.
هدف پرسشنامه ارزیابی عملکرد معلمان تربیت بدنی: هدف پژوهش حاضر، شناسایی و اولویت بندی معیارهای ارزیابی عملکرد معلمان تربیت بدنی به روش تحلیل سلسله مراتبی[۱] است.
هدف: این پرسشنامه به ارزیابی سبک رهبری معلم، رضایت کلاس و وضوح نقش دانش آموزان می پردازد.[۱]
پرسشنامه سبک رهبری معلم توسط Hssin, Bunyarit & Hussein (2009) طراحی شده است . این پرسشنامه دارای ۱۱ سوال می باشد.
| پایایی و روایی | دارد |
| شیوه نمره گذاری | دارد |
| منبع | دارد |
[۱] Draw-A- Family
آموزیا کری در زیر و بمی گفته می شود که مشکل تغییرات زیر و بمی در ملودیک را تشخیص می دهد، آموزیا نمی تواند آسیب های حسی ساده را توضیح دهد. در جریان آسیب مغزی توانایی های موسیقیایی ممکن است به نحوی بسیار گزینشی آسیب دیده یا سالم بماند، بطوریکه به واسطه آسیب های مغزی ممکن است اختلالاتی در درک موسیقی مشاهده گردد. در حالیکه در سایر قابلیت های شناختی از جمله زبان سالم مانده آسیبی نبیند. از سوی دیگر ممکن است تمام قابلیتهای موسیقیایی بطور یکسان آسیب نبیند. مثلاً ممکن است در اثر آسیب های جزئی به مناطق پردازش خاصی از مغز، مشکلات معدودی در درک موسیقی مشاهده شود.(هایدرپرتز[۴]،۲۰۰۴)
[۱] Broca
[۲] Boullaud
[۳] Amusia
[۴] Heyde &peretz
مدارک فزاینده ای وجود دارد که نشان می دهد افراد بشر با پیش آمادگی موسیقیایی بدنیا می آیند یافته های اخیر از این نظر حمایت می کنند که مغز مجهز به شبکه عصبی خاص موسیقی است که می تواند بطور انتخابی برای غیر طبیعی بودن این نتایج در یک اختلال، آموزیا مادرزادی، در محدود کردن فرایند موسیقی منجر گردد. این فرایند نمی تواند بطور حتم در پی آسیب شبکه عصبی موسیقیایی باشد بلکه ممکن است به عنوان نتیجه ای از بد شکلی مادرزادی باشد(پرتز،2003)